dissabte, 25 de novembre de 2017

ALGUNES INTERPRETACIONS TEATRALS

Les fotos plasmen com els alumnes interpreten un anunci publicitari fent especial incís en el valor de l'Equitat de Gènere .

Lligam aspectes de la vida tant importants com aquest amb la pràctica teatral.

Joel i Adrià









IDEAS PREVIAS: LA MAQUETA DE UN CANARIO 


Hemos hecho una maqueta del canario (en grupos de 4) sin haberlo estudiado (ideas previas). 

La maqueta la hicimos sobre un cartón con material reciclado y plastilina. Después de etiquetar sus funciones, expusimos al resto de la clase cómo pensábamos que era y como funcionaban sus aparatos.

 Al cabo de unas semanas estudiando el canario  miramos una imagen que estaba bien nos dimos cuenta que tenían pocas cosas en común. Seguimos estudiando.


Nassim i Gerard 











EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

¿Somos ya científicos? ¿Tenemos curiosidad por lo que pasa?

¿Qué necesita tener un buen o una buena científico/a? 

Opinamos y entre todos/as lo descubrimos.






...

dijous, 23 de novembre de 2017

EQUITAT DE GÈNERE (1)

Equitat de gènere vol dir que homes i dones,fillet/es dins la societat hem de poder sentir , creure , expressar , com ho desitgen , sense que el gènere influeixi.

A l' escola hem fet un dibuix del que volem ser de grans i volem expressar que els homes i dones poden ser el que vulguin.

Hem llegit un conte titulat ”CAÑONES Y MANZANAS”, explicava que el rei deia a les dones i es fillets i filletes es que marxessin perquè eren molt alegres i debilitarien els seus soldats 
.
El conte ens vol expressar que si neix un fillet ,l'eduquen com soldat per anar a la guerra i si neix una filleta ha de quedar amb la mare i com aquesta manera de viure perjudica a tothom.

Només al final, quan surten d'aquest ambient, veuen que un altra món és possible on tant fills com filles viuen en pau i són feliços gràcies a un poble que creen les dones un cop les fan fora del castell.

Hem vist un exemple que semblaria el conte on 27.000 dones palestines i israelites s' han unit per dur la pau en el seu país fent una marxa i presentant unes propostes al seu govern. 

També han composat i cantat una cançó https://www.youtube.com/watch?v=W_EGI3akXY0


ZAIRA I MAGARITA





EL TRIANGULO CIENTÍFICO: SISTEMA VIVO (1)



El sistema vivo es como una hoja de ruta que nos ayuda a saber las características de un ser vivo y cómo se relaciona con todos los otros seres vivos y su hábitat.
Se usa para saber las cualidades de cualquier ser vivo.

Nosotros empleamos este sistema para saber las características del canario. Escogimos el canario para estudiarlo porque en la jaula del patio hay y uno de ellos murió, entonces muchos compañeros y compañeras de clase se empezaron a preguntar de qué debía haber muerto.



Hicimos preguntas como por ejemplo:
  1. ¿Tiene los mismos órganos que las personas? esta irá en grupo de morfología y dentro de la morfología hay un grupo llamado estructura.
  1. ¿Por qué los canarios nos ven como una amenaza? esta la pondremos en el grupo de interacciones.
  1. ¿Cómo se alimentan sus crías? En el apartado de cambios.
  1. Como está en el grupo de las aves ¿cuándo aparecieron por primera vez en el planeta? En tiempo
  1. (...)
Después en la pizarra las clasificamos como creíamos, había algunas repetidas aunque escritas de distinta manera, tuvimos que hacer una selección. 

La maestra, Anna, después nos las hizo en limpio y las fuímos colgando en el corcho. 

Ahora nos organizaremos para encontrar las respuestas.

Gerard y Nassim







¿COM HEM APRÈS A FER LA COMPTABILITAT DE L'AULA?


Hem après a fer la comptabilitat d'aula amb unes preguntes que parlaven del material comprat,
dels doblers recollits .... de l'escola i la classe.
Amb les preguntes ens havíem de fixar com era una factura o una factura simplificada ( és un tiquet de compra amb el nom del centre)

Ens va dir n'Anna que inventéssim una taula de manera que poguéssim saber quins doblers tenim, en què s'han gastat, a on , quan, quant s'ha pagat de cada factura, quants ens en quedaran. Això es diu fer la comptabilitat.

Un altre dia vam fer una taula de la comptabilitat ( en grupets de 4 alumnes) que ens va mostrar la secretaria .La secretaria compta els doblers després posa els doblers a un compte bancari, els doblers que sobren es diu saldo .

Així, després, amb les vuit factures vam fer de nou la taula com ens havia ensenyat la secretària: vam posar la data,comprava,l'import, el pagament i el saldo .
El concepte és el objecte que compren,la botiga és l'establiment on el compram,l'import els doblers que tenim i el saldo es els doblers que sobren.



Gerson, Biel y Tiago


Una parella així creava la seva comptabilitat... s'aproximà molt!!


APRENDAMOS A HACER BUENAS PREGUNTAS

En nuestra clase aprendemos a hacer buenas preguntas.
Es importante que tengan sentido porque si no no se entenderían las cosas que pasan en el mundo.
¿Cómo lo hacemos?
Las preguntas buenas comienzan por: ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si? ¿Qué piensas de?
Para entrenar hacemos una actividad: primero nos ponemos en parejas y ante una imagen
de una diapositiva nos preguntamos ¿Qué veo? Qué pienso? Qué me pregunto?
Primero hacemos preguntas básicas y después las complicamos.
Van pasando los días y aprendemos en todas las cosas que hacemos a preguntarnos:
¿lo entiendo? ¿Qué quiero saber? ¿Es importante?
Nos gusta porque trabajamos solos y también en grupitos o parejas.
También porque, después hicimos, con la contestación de las preguntas un juego de adivinar imágenes.
José Luis, Patri y Eric



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